Todos no mesmo barco

Pais e educadores trabalham em conjunto. Em sintonia, em harmonia. Como em qualquer equipe, precisam partir dos mesmos princípios e seguir na mesma direção. Como em qualquer empreitada coletiva, devem desempenhar cada um a sua parte, em benefício de um objetivo comum: conduzir as crianças e os jovens a um futuro melhor.
Se remarem no mesmo ritmo, em movimentos que se complementam, pais e educadores vão propiciar ao aluno a estabilidade de que ele necessita para construir sua identidade e formar uma visão crítica do mundo, conquistando sua independência.
Confira, a seguir, de que forma a família e a escola podem contribuir para o pleno desenvolvimento de seus filhos e de seus alunos.

Os pais estão no rumo certo quando...
 Fazem uma boa escolha da escola, com base em critérios consistentes, e com isso se sentem seguros para confiar e apoiar as posições de professores e da direção.
 Cumprem as regras estabelecidas pela escola - não estacionando em fila dupla na saída, por exemplo - e cuidam para que seus filhos façam o mesmo - não permitindo faltas injustificáveis.
 Acompanham a vida escolar dos filhos e colaboram, por meio de conversas, atividades culturais, para enriquecer os conteúdos vistos em aula.
 Ao ouvir do filho uma reclamação, antes de dar razão à criança ou ao professor, procuram a escola para saber o que está acontecendo.
 Dão chance ao filho para superar pelos próprios meios as dificuldades - sejam de aprendizado, sejam de relacionamento -, controlando a ansiedade de resolver os problemas por eles, junto à escola.
 Valorizam o contato com a escola e não se limitam a se comunicar com orientadores e professores por telefone ou por e-mail, mas comparecem às reuniões, contribuindo com questionamentos e sugestões.

A escola está no rumo certo quando...

 É coerente, nos procedimentos e nas atitudes cotidianas, com a proposta pedagógica apresentada aos pais - e que os levou a eleger essa escola para seus filhos.
 Reconhece o aluno como um integrante do processo educativo e lhe dá oportunidade para se manifestar em relação às regras de convivência na comunidade escolar.
 Acolhe os pais agendando entrevistas extras, além das reuniões regulares, para discutir o desempenho dos alunos e orientar os encaminhamentos paralelos, se necessário.
 Abre espaço para pais e alunos colocarem suas queixas e, se for o caso, reconhece e toma medidas corretivas em relação a falhas de avaliação, injustiças ou agressões sofridas pelos alunos por parte de professores e funcionários.
 Integra os pais ao processo de formação, convidando-os a participar de atividades esportivas e culturais, o que propicia o estreitamento das relações família-escola.
 Mantém professores e recursos pedagógicos atualizados, administrando com equilíbrio e bom senso a equação entre aplicações na melhoria do ensino e o custo desse investimento para os pais.

Autor do texto: http://revistaeducacao.uol.com.br/textos.asp?codigo=12103

Expressões que aparecem nas provas

Veja aqui algumas expressões que aparecem freqüentemente nas provas e confira o que elas significam.

Citar: é mencionar o nome de algo; é fazer referência a algo; é mencionar algo como exemplo. Quando a questão pede para que você cite, não há necessidade de explicar, comentar ou justificar. Apenas cite.
Denominar: é pôr nome em algo; é indicar pelo nome; é nomear algo.
Como ocorre com a expressão acima (citar), não se deve entrar em detalhes explicativos. Apenas denomine.
Justificar: é a ação de dar uma causa, uma razão, um motivo para alguma coisa; é dar uma justificativa para uma coisa que está sendo afirmada ou negada; é demonstrar, provar ou fundamentar o que é apresentado.
Contrariamente ao que se faz em questões em que se pede citações ou denominações, aqui você deve ser mais cuidadoso(a) e redigir uma resposta coerente, verificando se você demonstrou e deu sentido ao que está sendo afirmado ou mesmo negado. Obs: No geral uma questão em que se pede para justificar é sempre precedida de uma afirmação ou negação sobre algo.
Explicar: é dar a razão de alguma coisa; é dar a razão de uma atitude; é expor por que tal coisa acontece ou aconteceu daquela maneira.
Nesse caso você também deve redigir uma resposta bem elaborada, dando conta de deixar bem claro os "comos" e "porquês" de tal situação, dependendo do que se pede para explicar. Note que não é para citar ou denominar fatos ou acontecimentos.
Relacionar: é estabelecer e/ou apresentar uma ligação, uma vinculação, uma semelhança entre uma coisa e outra coisa. . pode ser também estabelecer uma relação entre coisas diferentes, ou seja, confrontar.
Observe que em uma questão que você precise relacionar, serão apresentados os fatos para que você relacione, pois não se relaciona uma coisa com ela mesma. Aqui não se pode fazer apenas a explicação de uma coisa, menos ainda uma citação.
Transcrever: é reproduzir; é copiar textualmente; é copiar parte de um texto.
Em geral, questões desse tipo, são acrescentadas de outras questões em que se pedem para explicar o que foi transcrito.
Caracterizar: é dizer no que aquilo é distinto de outra coisa; é dar as características próprias de algo.
Nesse caso caracterizar algo é mostrar os aspectos próprios desse algo.
Comentar: é falar sobre alguma coisa; é conversar (escrever) acerca de tal fato ou acontecimento.
São questões mais abrangentes onde você tem liberdade de argumentar sobre o que se pede, sem contudo fugir ao tema que lhe é proposto.
Explicitar: é tornar algo explicado.

Como Estudar - Educação Física

Como Estudar - Educação Artística

Todos nós possuimos algum dom. Alguns são artistas e possuem uma grande facilidade para cantar, tocar, desenhar, pintar... Como também, existem outros que são excelentes administradores, matemáticos, cientistas... Outros, por sua vez, desconhecem seus talentos e potenciais, porque simplesmente lhes faltou interesse e até mesmo oportunidades. A disciplina de Educação Artística deve ser levada a sério, pois lhe trará muitos benefícios no futuro. Benefícios estes de coordenação motora, noções de espaços, raciocínio rápido, autodisciplina, bom gosto, decisão, administração do tempo, responsabilidade, higiene mental, personalidade e perseverança para solucionar problemas. Para que todos estes benefícios possam ser uma realidade, faça o seguinte:
dedique-se a fundo nas aulas e nos trabalhos;
preste bastante atenção nas explicações, técnicas e movimentos que for ensinado pelo professor;
entregue seus trabalhos no prazo combinado;
faça tudo (pintura, música, artesanato...) com cuidado, bom gosto e capricho. Respeite as regras e as combinações de cores;
zele pelo material ou instrumentos. Caso pedir alguma coisa emprestada, tenha o cuidado de devolvê-la;
concentre-se no que estiver fazendo. Isto o ajudará, também, nas outras outras disciplinas, principalmente matemática;
aprecie suas criações. Vibre! Sinta-se feliz por ter criado algo diferente;
colecione seus trabalhos ou partituras para mais tarde comparar e verificar seu desenvolvimento.
O verdadeiro prazer de viver é aprender, que muito de bom possuimos bem dentro de nós!

Como Estudar - Ciências

O estudo das ciências físicas, químicas e biológicas, se levado a sério, facultará um vasto conhecimento e entendimento das forças que regem o mundo e a vida humana. Existem muitos nomes, fórmulas, expressões e fusões que podem complicar a vida de qualquer estudante. Menos, é claro, daquele que se dedica e aproveita o tempo para estudar tão maravilhosos fenômenos. Para melhorar o seu desempenho acadêmico nestas disciplinas, sugerimos o seguinte:
procure prestar bastante atenção nas explicações dadas pelo professor. Preferencialmente, dê uma "olhadela" no material ou capítulo antes da aula;
faça ligação entre os assuntos ou temas abordados em outras disciplinas;
marque presença nas aulas de laboratório. Anote, observe com atenção as reações químicas ou comprovações físicas, bem como, diferencie uma bactéria de um elefante, em Biologia;
seja curioso, observe os fenômenos e efeitos naturais que acontecem diariamente, bem "debaixo do seu nariz";
tire suas dúvidas com o professor. Indague, questione, vá ao limite da sua curiosidade;
aplique-se nos exercícios, quer de ordem experimental em laboratório, quer de ordem teórica;
utilize o "gráfico-resumo" se necessário, para um preparo mais concreto.
Estas dicas só valerão se forem aplicadas sistematicamente. Vale a pena experimentar !

Como Estudar - Estudos Sociais ( História e Geografia)

Estas disciplinas necessitam de uma boa dose de memorização, pois envolvem nomes, pessoas, datas, eventos, lugares, enfim, uma porção de coisas. E tudo parece que se complica quando exige um pouco de esforço mental, mas, nem por isso, dá para desanimar. Vamos à luta para vencer juntos, passo a passo:
participe das aulas, tenha o seu própio material e não esqueça de anotar e sublinhar algo curioso, mencionado pelo professor;
esqueça do mundo, dos seus amigos, dos problemas que possui e jogue-se de corpo e alma no conteúdo a ser estudado;
leia com atenção, uma vez o capítulo ou conteúdo, sem se deter em nenhum ponto até o final;
leia novamente até o fim, mas agora vá sublinhando os nomes, lugares, datas e fatos importantes;
numa folha à parte, prepare um gráfico-resumo, em forma de chaves enumeradas e sub-enumeradas, com os dados importantes que sublinhou;
com o "gráfico-resumo" em mãos, leia devagar. Toda vez que precisar tirar dúvidas, consulte o livro ou capítulo - faça isso uma, duas ou três vezes;
agora, leia atentamente o "gráfico-resumo" procurando lembrar de todos os detalhes;
procure relaxar, respirar. Sem o "gráfico-resumo", descreva-o com todos os dados, verbal ou mentalmente. Faça isso várias vezes;
não esqueça de fazer todos os temas solicitados. Eles ajudam bastante.
Através deste método, com "gráfico-resumo", as coisas ficarão bem mais fáceis. Se, por ventura, aparecerem palavras ou nomes estranhos ou difíceis, procure trocar por outros parecidos.

Como Estudar - Português

Para muitos a Língua Portuguesa é bastante complicada. Vamos atacar este terrível "monstro"com poderosas armas, que são as seguintes:
procure ler bastante e compreender o que vai lendo. Observe a forma das orações, o tempo dos verbos, o emprego dos pronomes ...
aprenda o básico da gramática, sabendo diferenciar e identificar os artigos, advérbios, pronomes, adjetivos, verbos, substantivos, ... Para tal, adquira um bom livro sobre o assunto;
preste bastante atenção nas aulas, pergunte ao professor, para tirar suas dúvidas e não perca uma aula sequer;
faça muitos exercícios, quantos forem necessários, para gravar termos e funções gramaticais;
aprenda a escrever corretamente as palavras, praticando caligrafia, pois assim você também estará melhorando sua letra;
utilize o dicionário, pois ele existe para ajudá-lo;
faça por completo os temas de casa, toda vez que forem solicitados pelo professor;
dedique-se ao conteúdo solicitado para a prova, aplicando tudo o que aprendeu.

Como Estudar - Matemática

Existe, por parte da maioria, uma grande dificuldade nesta matéria; muitos "navegantes" têm naufragado os seus "botes" em matemática. Então, mais que depressa, destrua esse terrível "iceberg", antes que você naufrague também ! Leia e pratique estas importantes dicas:
preste bastante atenção nas aulas e não falte a nenhuma delas, pois perderá a seqüência das explicações, também as fórmulas, e ficará atrapalhado entre os números;
faça vários exercícios, - eis aí o grande segredo - até que possa resolver os cálculos e as expressões, sem dificuldades. Faça quantas vezes for necessário, ponha sua alma nas questões;
domine a linguagem matemática, saiba diferenciar as expressões, as fórmulas e as convenções;
aprenda, definitivamente, a tabuada, pois ela é a chave para não sofrer mais;
tente aplicar seus conhecimentos matemáticos no dia-a-dia;
procure tirar as dúvidas que surgirem imediatamente;
se o seu problema for a matemática, dedique mais tempo a ela.
Nunca desanime por mais difícil que sejam ou se apresentem os problemas, pois como na vida eles existem porque hão, simplesmente, soluções

Dicas para estudar!

Jardim Zoológico

Data: 30/05/08

Saída em frente do colégio às 08h, em ônibus turismo com destino ao Jardim Zoológico em Sapucaia do Sul.

O Parque Zoológico foi inaugurado em 1962. Acervo de aproximadamente 1.400 animais, contando com ampla infra-estrutura para os visitantes (dados referentes ao mês de outubro de 2006).
Mantém e reproduz vários animais, inclusive espécies nativas ameaçadas de extinção, cumprindo assim com suas funções de pesquisa, conservação, educação ambiental, lazer e turismo.
A cobertura vegetal é constituída principalmente por eucaliptos. Tem um acervo faunístico com animais nativos e exóticos, incluindo espécies ameaçadas de extinção, como tamanduá-bandeira, urso-de-óculos, onça-pintada, tigre-de-bengala e papagaio-de-peito-roxo, entre outros.

Após, regresso para o colégio, chegada prevista para 17h e,* até o próximo roteiro de estudos *

Faça o que Anne Frank não podia fazer: saia de casa

No último dia 06 de maio, as quartas séries da Escola Monte Líbano visitaram a exposição Anne Frank - Uma História para Hoje, na Usina do Gasômetro.

O objetivo da visita, para a turma 41, foi realizar um “laboratório” para a releitura do assunto abordado na disciplina de Ensino Religioso: Direitos Humanos.

Os alunos foram conduzidos pelo guia Maurício e durante a exposição e puderam aprender um pouco mais sobre a história do Holocausto e o drama vivido por Anne Frank , visitando, inclusive, um espaço no Anexo Secreto onde se reproduziu seu o quarto.

Beirando o Rio!

Com objetivo de proporcionar momentos de reflexão sobre os fatos culturais, econômicos, sociais e ambientais da nossa cidade, os alunos da 4ª série, turmas 41 e 42, acompanhados das professoras Rita de Cássia e Nara Beatriz, realizaram no dia 11 de maio uma saída de estudos pelo Lago Guaíba, durante o turno normal de aula. Várias temáticas foram abordadas como:

· Origem do nome Guaíba.
· Rios que formam a bacia do Guaíba
· Lago ou Rio?
· Por que o Guaíba é considerado um lago.
· Formação geológica do Lago Guaíba.
· Fauna e flora do lago Guaíba.
· Formação de parques ambientais.
· Pontos turísticos a margem do Lago Guaíba.
. As ilhas e suas curiosidades.

GUAÍBA, O NOSSO VIZINHO ILUSTRE!

Guaíba é tido como um lago ou estuário do Rio Grande do Sul, Brasil.
Atualmente, a tese aceita pela comunidade científica é de que o Guaíba seja um lago, apesar de ser amplamente conhecido como Rio Guaíba. As características de correntes, ventos e vegetação das margens levam a concluir que o Guaíba seja um 'lago'. Apesar de existirem estudiosos que continuam afirmando que o Guaíba seja um rio.
Os rios Gravataí, Sinos, Caí e Jacuí desembocam no Delta do Jacuí, formando então o Guaíba, que banha os municípios de Porto Alegre, Eldorado do Sul, Guaíba, Barra do Ribeiro e Viamão. A partir do Guaíba, as águas vão para a Lagoa dos Patos e, por seqüência, para o Oceano Atlântico. Possui área de 547 quilômetros quadrados, comprimento de 50 quilômetros, largura variável entre 900 metros e 19 quilômetros, profundidade média de 3 metros e canal de navegação entre 4 a 6 metros, volume de 1,5 bilhão de metros cúbicos.
O nome, de origem indígena, significa lugar onde o rio se alarga (gua - grande, I - água ou rio, ba - lugar)
Na orla do Guaíba, encontram-se diversos pontos referenciais de Porto Alegre, como o Cais do Porto, a Usina do Gasômetro, a avenida Beira-Rio (muito usada para esportes), o Anfiteatro Pôr-do-Sol, ruinas do que foi o Estaleiro Só, o Iate Clube Guaíba, o Clube Veleiros do Sul, o Clube dos Jangadeiros e outros.

A Ponte do Guaíba é a ponte que o cruza, ligando a capital à porção sul do Estado.
Com a implantação do Programa Integrado Socioambiental (Pisa), em um prazo de 20 anos (a contar de 2007), as águas do Guaíba serão balneáveis novamente. A obra, uma das mais significativas da história de Porto Alegre, promoverá uma mudança muito importante para a população, garantindo melhores condições de moradia, saneamento e empregabilidade para mais de 700 mil pessoas. As negociações com o BID, principal financiador do projeto, começaram em 2000 e finalmente começam a produzir resultados concretos.

Localização: Porto Alegre, RS

Área da superfície: 496 km²

Afluentes ( Arroios situados às suas margens)

* Rio Jacuí (84,6%)

*Rio dos Sinos (7,5%)

*Rio Caí (5,2%)

*Rio Gravataí (2,7%)

Comprimento máximo: 50 km

Largura máxima: 20 km

Profundidade média: 2 m

Profundidade máxima : No canal de navegação 12 m

Volume aproximadamente 1,5 km³

Cidades vizinhas: Porto Alegre

País/es banhado/s: Brasil

(http://pt.wikipedia.org/wiki/Rio_Guaíba)

MARTIM PESCADOR

Nosso próximo roteiro de estudos será a bordo Barco Martim Pescador, no Lago Guaíba. Nosso grupo turma está agendado para o dia 30 de abril, através do Projeto Escola SPH. Segundo o Instituto Martim Pescador :''O projeto é uma parceria do Instituto Martim Pescador e daSuperintendência de Portos e Hidrovias. Durante todo o trajeto no Lago Guaíba e parte do Rio Jacuí, a equipe do Instituto Martim Pescador busca sensibilizar os estudantes para a questão ambiental. Entre os temas abordados está o contraste entre as belezas naturais e a poluição, os aspectos históricos da região, o funcionamento das operações portuárias e as sinalizações náuticas. Na aula a bordo da embarcação, os estudantes, ainda, têm a oportunidade de conferir a atividade intensa do porto da capital".

http://www.martimpescador.org.br/

NOS ORIENTANDO...

A palavra “bússola” vem do italiano do sul bussola, que significa “pequena caixa”. É composta por uma agulha magnética na horizontal suspensa pelo centro de gravidade, e aponta sempre para o eixo norte-sul, ao seguir a direcção do norte magnético da Terra. Atribui-se a descoberta da orientação natural dos ímans aos chineses, por volta do ano 2000 a.C., e por consequência, a invenção da bússola. Foi introduzida na Europa pelos árabes, e foi Flávio Gioia que introduziu também o desenho da rosa-dos-ventos na bússola. Data pelo menos do século XV o conhecimento da declinação magnética, quer dizer, da diferença entre o Norte magnético, indicado pela agulha, e o Norte verdadeiro e, possivelmente, foi descoberta pelos portugueses. A declinação era verificada pelo confronto com a observação da Estrela Polar, quando no hemisfério norte, ou da Estrela Pé do Cruzeiro, quando no hemisfério sul, e a direcção apontada pela bússola.
A bússola é sem dúvida o instrumento mais conhecido dos Descobrimentos, pois foi provavelmente o mais importante. Indicando sempre o Norte, é uma ajuda preciosa para todo e qualquer navegador. As bússolas actuais variam um pouco entre si, mas têm os mesmos componentes básicos.
Uma bússola é um instrumento navigacional para se encontrarem direcções. Ela consiste num ponteiro magnetizado livre para se alinhar de maneira precisa com o campo magnético da Terra. Uma bússola fornece a uma direcção de referência conhecida que é de grande ajuda na navegação. Os pontos cardeais são norte, sul, leste e oeste. Uma bússola pode ser usada com um relógio e uma sextante para fornececer uma capacidade de navegação bem precisa. Esse dispositivo melhorou bastante o comércio marítimo tornando as viagens mais seguras e mais eficientes.
Uma bússola pode ser qualquer dispositivo magnético que usa uma agulha para indicar a direção do norte magnético da magnetosfera do planeta. Qualquer instrumento com uma barra magnetizada ou agulha girando livremente sobre um pivô e apontando para o norte e o sul pode ser considerada uma bússola.
Principais componentes das bússolas:
- Base: é transparente e de plástico, normalmente marcada com uma régua de escala e com uma (ou mais) réguas laterais.
- Cápsula: contém uma agulha magnética, é preenchida por um líquido que em geral é um óleo pouco viscoso, que tem como finalidade dar estabilidade à agulha. A agulha tem também o pólo Norte sempre colorido de vermelho.
- Disco de Leitura: Tem uma escala em graus que fica em volta da cápsula, que serve para ser girada manualmente de modo a obter o rumo em graus.
- Portão: Faixa preta e vermelha pintada numa lâmina ou na cápsula. Serve para alinhar a agulha, move-se junto com a cápsula e as linhas de Norte e tem o lado Norte pintado de vermelho. Em algumas bússolas o portão pode ser movido independentemente.
- Linhas de Norte: São sem série, e servem para alinhar a bússola com os meridianos inseridos no mapa. Movem-se juntamente com o disco de leitura, e são finas, pretas e paralelas ficando geralmente no fundo da cápsula ou numa lâmina transparente.
Actualmente, as bússolas electrónicas são mais utilizadas, mas no entanto as suas agulhas estão igualmente sujeitas a desvios, graças à acção que o ferro exerce sobre a agulha.
Contudo, uma bússola a bordo de uma embarcação não é chamada de bússola, mas sim agulha de marear, ou simplesmente agulha.

(http://pt.wikipedia.org/wiki/B%C3%BAssola).

Como fazer uma bússola














Se mexer na agulha, reparará que ela aponta sempre na mesma direção: a direção norte-sul.

Arte Postal 4

Aqui alguns dos postais, que a nossa turma criou, para ser enviado para segunda turma da Escola Monteiro Lobato.

*********************************************************

Porto Alegre é Demais (Isabela Fogaça )

*********************************************************

Porto Alegre é que tem
Um jeito legal
É lá que as gurias etc. e tal
Nas manhãs de domingo
Esperando o Gre-Nal
Passear pelo Brique
Num alto astral
Porto Alegre me faz
Tão Sentimental
Porto Alegre me dói
Não diga a ninguém
Porto Alegre me tem
Não leve a mal
A saudade é demais
É lá que eu vivo em paz
Quem dera eu pudesse
Ligar o rádio e ouvir
Uma nova canção
Do Kleiton/Kledir
Andar pelos bares
Nas noites de abril
Roubar de repente
Um beijo vadio
Porto Alegre me faz
Tão Sentimental
Porto Aegre me dói
Não diga a ninguém
Porto Alegre me tem
Não leve a mal
A saudade é demais
É lá que eu vivo em paz
Porto Alegre me dói
Não diga a ninguém
Porto Alegre me tem
Não leve a mal
A saudade é demais
É lá que eu vivo em paz
Porto Alegre é demais...!

Arte Postal 3

Esses são alguns dos primeiros postais criados pela nossa turma. Vamos enviar para a turma 51 da Escola Monteiro Lobato.

Arte postal 2

**************************************************************

Foto: Arte Postal da artista plástica Cibele Grassi)

**************************************************************
Breve histórico da arte postal

Na América Latina, as primeiras manifestações de arte postal datam de 1969, na Argentina, através de Liliana Porter (1941) e Luis Camnitzer (1937), e no Uruguai, por Clemente Padín (1939). No Brasil, o poeta visual Pedro Lyra (1945) publica em 1970 o Manifesto de Arte Postal. Será em 1974, porém, que o movimento ganhará força no continente sul-americano, pois neste ano é realizada em Montevidéu o Festival de la Postal Creativa – primeira exposição documentada de arte postal na América Latina. A partir de então, inúmeras mostras começam a ocorrer, como na Argentina com a Ultima Exposição Internacional de Arte Postal (La Plata, 1975) realizada por Edgardo Antonio Vigo (1927-1991) e Horácio Zabala (1943).No Brasil, Primeira Internacional de Arte Postal é a primeira exposição do país realizada em São Paulo por Ismael Assumpção em setembro de 1975. Foi uma convocatória limitada a praticantes reconhecidos internacionalmente e que tinham contato com o organizador. Em dezembro do mesmo ano, ocorreu a Primeira Exposição Internacional de Arte Postal (Recife/PE, 1975) organizada por Paulo Bruscky (1949) e Ypiranga Filho (1936), esta foi de grande importância porque envolveu um grande número de artistas e também porque foi exposta no salão de entrada de um hospital público, ou seja, em um local nada tradicional em relação a exibições artísticas. Em 1976, Paulo Bruscky e Daniel Santiago (1939) organizam a Exibição Internacional de Arte Postal (Recife) que foi fechada pelos militares uma hora após sua abertura com a prisão de seus organizadores. Este ato repercutiu internacionalmente, mostrando para o mundo a repressão ditatorial e o porquê do papel de luta e denúncia assumido, a partir de então, pelos artistas latino-americanos.

Fonte: http://www.merzmail.net/artepostalarte.htm

Arte Postal 1

Foi numa manhã, na aula de artes, que a turma recebeu um envelope contendo em torno de 100 postais. Esses postais tinham como remetentes alunos da Escola Monteiro Lobato, da Cidade de Canoas, na região metropolitana de Porto Alegre. Esses postais continham mensagens de amizade e curiosidades a respeito dos alunos da turma 41 o qual chamam de amigo secreto.
Diante de tamanha originalidade para iniciar um contato com a nossa turma todos queriam responder de imediato.

Mas, ficou uma pergunta: o que é Arte Postal?

File 08

A interatividade com o mundo virtual é mais uma aula extra-classe desse primeiro trimestre para os alunos da 4ª. Séries. A turma 41 conferiu a mostra FILE POA – um Festival Internacional de Linguagem Eletrônica - exposta no Santander Cultural. Os alunos foram acompanhados pela Professora Rita de Cássia, e na falta de um mediador convidamos a Artista Plástica Cibele Grassi para orientar o nosso grupo.

Entre brincadeiras e interatividade, o grupo pode se divertir fazendo parte dos cenários virtuais e relacionar o trabalho realizado em sala de aula com as novas descobertas do mundo eletrônico.
Através dessa mistura de arte e tecnologia ao vivo onde se pode ‘’brincar’’ com ‘’tudo”, buscamos alcançar nosso objetivo, ou seja, que a mostra, os cenários e as possibilidades virtuais sirvam de inspiração e conhecimento para o trabalho realizado em sala de aula.

Nossa aula extra-classe foi uma importante oportunidade para que o grupo turma pudesse conhecer artistas que trabalham com tecnologia multimídia. Ao se apropriarem do que viram no FILE POA com certeza irão construir novos conhecimentos de uma maneira inovadora e própria.Deixando assim de ser apenas um apreciador, mas mais um criador.

*************************************************************************

http://www.santandercultural.com.br/programacao/artesvisuais.asp

*************************************************************************

O FILE – Festival Internacional de Linguagem Eletrônica é o maior festival de arte e tecnologia do Brasil e da América Latina, e, com o projeto SE LIGA, o Santander Cultural e o Oi Futuro realizam a mostra do Festival em Porto Alegre, no período de 20/02 a 20/04, e no Rio de Janeiro, de 27 de fevereiro a 30 de março. O FILE POA será a mostra de abertura da temporada 2008 de artes visuais do Santander Cultural que apresenta o festival pela primeira vez no Sul do País.

O FILE é uma iniciativa brasileira, conectada a rede dos importantes festivais mundiais do gênero, que acontece em São Paulo desde o ano 2000 com apoio do SESI, na galeria da Avenida Paulista, e busca promover e estimular as expressões estéticas produzidas para o universo da cultura eletrônica e digital. A partir de 2006 aconteceu também no Centro Cultural Telemar (atual Oi Futuro), no Rio Janeiro e, em 2008, com a realização/patrocínio do Santander Cultural e Oi Futuro esse ano, passa a acontecer simultaneamente em Porto Alegre e no Rio de Janeiro.

O Festival contribui para uma reflexão atual sobre as principais questões do universo eletrônico-digital contemporâneo, reunindo trabalhos de web-art, net-art, vida artificial, hipertexto, animação computadorizada, realidade virtual, software-art, além de games, filmes interativos, e-videos, panoramas digitais (fotos 360º) e instalações de arte eletrônica e robótica, em salas interativas e imersivas.

Em 2008, ao todo, cerca de 323 obras e instalações de 206 artistas de 30 países estarão em exibição nas duas mostras. Em POA, 220 obras de 56 artistas de 21 países representam à expressiva evolução do Festival nestes oito anos de existência.

O Santander Cultural destaca também o programa de atividades simultâneas à mostra oferecendo produtos e serviços aos diversos públicos, em particular no campo da produção do conhecimento, desenvolvido em parceria com instituições públicas e privadas, governos e universidades, entidades de classe, ONGs e outras organizações. Estas atividades são oferecidas gratuitamente ao público e envolvem desde mediação e visitas guiadas, palestras, debates, cursos, mostras paralelas, até lançamento de livros e outros produtos, projetos e programas.

Esse programa gera a ampla participação do público, a integração de expertises, fomenta a qualificação profissional, promove o desenvolvimento socioeconômico dos diversos setores envolvidos e incrementa o cenário cultural de Porto Alegre e do Rio de Janeiro ao inserir as cidade e os Estados no circuito do FILE no Brasil.

Local: Santander Cultural, Rua Sete de Setembro, 1028.

Data: 20 de fevereiro a 20 de abril de 2008.

Horário: Segunda à sexta-feira das 10h às 19h

Sábados, domingos e feriados das 11h às 19h.

Terra, planeta água!

Nossa primeira investigação científica foi feita através do Terrário.

O terrário é um ecossistema em miniatura que se assemelha ao planeta em que vivemos.
No terrário encontra-se seres vivos (animais e plantas) e seres brutos ( terra, pedra, areia, ... ).
O terrário da nossa turma foi construído em uma garrafa pet para que pudéssemos observar tudo o que acontece no seu interior.

AS NOSSAS PRIMEIRAS IMPRESSÕES...

1) ‘’...os animais e as plantas vão morrer... ‘’
2) ‘’...os animais e as plantas não vão morrer... ‘’
3) ‘’...tem que fazer uns furinhos para entrar ar...’’
3) ‘’...as plantinhas não vão crescer, elas vão morrer...''
4)''...os bichos vão brigar...''
5) ''...quero ver quem vai comer quem...''
6) ''...a água vai secar...''
7)''...a garrafa não pode ficar no sol ... vai secar a água muito rápido...''
8)''... as minhocas vão morrer porque tem areia...’’
9) “... os caracóis estão subindo e vão cair e morrer...’’

O QUE APRENDEMOS COM O TERRÁRIO?

1) ‘’... a garrafa ficou lacrada com durex e nós vimos o ciclo da água...’’
2) ‘’... a importância da luz do sol para os seres vivos...’’
3) ‘’... a presença do oxigênio através das plantas...’’
4) ‘’...a germinação da plantas ...’’
5) ‘’... as camadas da Terra e os tipos de solo...’’
6) ‘’... a importância da água e seus estados...’’
7) ‘’... a formação do solo vem das rochas em fragmentação...’’
8) ‘’... a primeira camada da terra é orgânica...’’
9) ‘’... a primeira camada da terra fértil por causa da decomposição de folhas e animais...”
10) “... a cadeia alimentar também aconteceu... a plantinha cresceu, a formiga comeu e o que sobrou ficou na terra como se fosse um adubo...’’
11) “... a planta é sempre a primeira na cadeia alimentar...’’
12) ‘’... a planta é o único ser vivo que produz seu próprio alimento...”

13) "...os bichinhos ( caracol, tatu -bola , minhoca e formiga) estão vivos porque tinha oxigênio que vinha das plantas ..."

***************************************************************************

Planeta Água (Guilherme Arantes)

**********************************************************

Água que nasce na fonteSerena do mundo

E que abre um

Profundo grotão

Água que faz inocente

Riacho e deságua

Na corrente do ribeirão...

Águas escuras dos rios

Que levam

A fertilidade ao sertão

Águas que banham aldeias

E matam a sede da população...

Águas que caem das pedras

No véu das cascatas

Ronco de trovão

E depois dormem tranqüilas

No leito dos lagos

No leito dos lagos...

Água dos igarapés

Onde Iara, a mãe d'água

É misteriosa canção

Água que o sol evapora

Pro céu vai embora

Virar nuvens de algodão...

Gotas de água da chuva

Alegre arco-íris

Sobre a plantação

Gotas de água da chuva

Tão tristes, são lágrimas

Na inundação...

Águas que movem moinhos

São as mesmas águas

Que encharcam o chão

E sempre voltam humildes

Pro fundo da terra

Pro fundo da terra...

Terra! Planeta Água

Terra! Planeta Água

Terra! Planeta Água...

Água que nasce na fonte

Serena do mundo

E que abre um

Profundo grotão

Água que faz inocente

Riacho e deságua

Na corrente do ribeirão...

Águas escuras dos rios

Que levam a fertilidade ao sertão

Águas que banham aldeias

E matam a sede da população...

Águas que movem moinhos

São as mesmas águas

Que encharcam o chão

E sempre voltam humildesP

ro fundo da terra

Pro fundo da terra...

Terra! Planeta Água

Terra! Planeta Água

Terra! Planeta Água...

O quê? Quando? Como?

Tudo acontece com Terra
acontece com os filhos e
filhas da Terra
da vida.
Ele é apenas um fio
Tudo o que faz a teia
Ele faz a si mesmo.
Ted Perry

Foto tirada no Saguão da Escola

A nossa turma, para o ano de 2008, tem como tema interdisciplinar a Educação Ambiental e Cidadania. Esta temática é um compromisso social da escola com o bem essencial a vida.
Nossos trabalhos procurarão situar as crianças como sujeitos da contemporaneidade, sujeito da sua cultura e gestores ambientais. Procurando assim propiciar situações para a reflexão sobre a questão ambiental, a qual hoje é considerada de extrema importância, para o futuro da humanidade a qual depende da relação estabelecida entre homem e natureza, e do uso pelo homem dos recursos naturais disponíveis.
Para tanto se faz necessário, mais do que informações e conceitos, no decorrer do projeto se propõem a trabalhar com atitudes, com formação de valores, com ensino e aprendizagem de habilidades e procedimentos pertinentes ao nosso foco, ou seja, a educação ambiental.